Głównym celem studiów jest merytoryczne, psychologiczne i prawne przygotowanie słuchaczy do samodzielnego, bezpiecznego proceduralnie i zorientowanego na relacje międzyludzkie realizowania zadań w placówkach realizujących model edukacji włączającej lub integracyjnej. Podczas studiów zrealizujesz następujące cele szczegółowe:

• Rozumienie psychologicznych i społecznych mechanizmów edukacji: Poznasz prawidłowości rozwoju oraz bariery uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną, ruchową oraz dysfunkcjami wzroku i słuchu.
• Diagnozowanie i planowanie instytucjonalne: Nabędziesz umiejętności przeprowadzania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i na tej podstawie opracowywania Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET).
• Opanowanie alternatywnych form komunikacji: Poznasz podstawy Polskiego Języka Migowego (PJM), systemu Braille'a oraz alfabetu Lorma, co umożliwi budowanie bezpośrednich relacji z podopiecznymi z dysfunkcjami sensorycznymi.
• Metodyka i zarządzanie grupą: Nauczysz się dostosowywać wymagania edukacyjne do indywidualnych możliwości dziecka oraz zarządzać dynamiką zróżnicowanej grupy klasowej.
• Praktyczna analiza sytuacji zawodowych: Poprzez realizację praktyk zawodowych przeanalizujesz realne sytuacje w placówkach oświatowych, przygotowując się do codziennych obowiązków i odpowiedzialności instytucjonalnej.

Jak uczymy?

• System hybrydowy i organizacja nauki: Zajęcia prowadzimy w systemie hybrydowym: online (w czasie rzeczywistym przez Internet), oraz stacjonarnie w pracowniach. Zjazdy odbywają się średnio raz lub dwa razy w miesiącu.
• Struktura programu: Nauka trwa 3 semestry, program obejmuje zajęcia wykładowe, intensywne warsztaty praktyczne oraz 120 godzin praktyk zawodowych realizowanych w przedszkolach lub szkołach z oddziałami integracyjnymi, placówkach ogólnodostępnych realizujących edukację włączającą bądź w szkołach specjalnych, zapewniając bezpośredni kontakt z systemem instytucjonalnym.

Kierunek jest dedykowany osobom, które dążą do precyzyjnego ukierunkowania swojej ścieżki zawodowej w obszarze pedagogiki specjalnej i posiadają już przygotowanie pedagogiczne. W szczególności zapraszamy:

• Nauczycieli szkół i przedszkoli ogólnodostępnych: chcących podnieść kompetencje w pracy ze zróżnicowaną grupą klasową i uczniami z SPE.
• Osoby planujące podjęcie funkcji nauczyciela wspomagającego: (współorganizującego kształcenie) w strukturach edukacji włączającej.
• Pedagogów i psychologów szkolnych: poszukujących rzetelnych narzędzi diagnostycznych oraz metodycznych do interpretacji sytuacji wychowawczych.
• Pracowników placówek oświatowo-wychowawczych: odpowiedzialnych za organizację procesów inkluzywnych.

Wymogi formalne: Kandydat musi legitymować się dyplomem ukończenia studiów wyższych (pierwszego lub drugiego stopnia) oraz dokumentem potwierdzającym posiadanie przygotowania pedagogicznego.

Zespół dydaktyczny tworzą aktywni zawodowo praktycy, którzy potrafią spójnie połączyć zaawansowaną teorię akademicką z odpowiedzialną praktyką w strukturach oświatowych i terapeutycznych, budując obraz specjalistów zorientowanych na człowieka i ramy prawne:

• Pedagodzy specjalni i terapeuci: Praktycy z wieloletnim stażem w oddziałach integracyjnych, specjalizujący się w zarządzaniu dynamiką klasową i metodyce pracy z SPE.
• Tyflopedagodzy i surdopedagodzy: Zajmujący się diagnozą i wsparciem osób z uszkodzeniami wzroku oraz słuchu, wprowadzający słuchaczy w interpretację barier sensorycznych.
• Trenerzy i tłumacze PJM: Lektorzy Polskiego Języka Migowego przygotowujący warsztat komunikacyjny słuchaczy.
• Prawnicy oświatowi: Specjaliści ds. regulacji prawnych i procedur określających organizację kształcenia specjalnego oraz odpowiedzialność instytucjonalną placówek.

Jakie zagadnienia programowe obejmuje program?

• Psychologia kliniczna z elementami psychopatologii
• Terapia pedagogiczna
• Resocjalizacja i socjoterapia
• Edukacja integracyjna i włączająca
• Metodyka pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym i niedostosowanym społecznie
• Pedagogika terapeutyczna
• Pedagogika specjalna
• Modele pomocy uczniom o specjalnych potrzebach, w tym zdolnym
• Konstruowanie indywidualnych programów
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z zaburzeniami mowy
• Kompetencje pedagoga specjalnego
• Podstawy języka migowego i alfabetu Lorma
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną
• Metodyka pracy z uczniem niesłyszącym i słabosłyszącym
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z całościowymi zaburzeniami rozwoju
• Diagnoza psychologiczna i pedagogiczna ucznia niepełnosprawnego i jego potrzeb
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem niewidomym i słabowidzącym
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem przewlekle chorym i z niepełnosprawnością ruchową
• Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia z autyzmem
• Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z trudnościami w uczeniu się
• Tyflopedagogika
• Surdopedagogika

Forma zaliczenia studiów: egzamin pisemny w formie testu.

Jako absolwent kierunku wypracujesz wysoką świadomość odpowiedzialności etycznej, prawnej i społecznej. Będziesz osobą przygotowaną do sprawnego poruszania się w strukturach instytucjonalnych systemu oświaty oraz biegłą w budowaniu stabilnych relacji międzyludzkich. Wiedza i umiejętności – jako absolwent będziesz potrafił:

• Przeprowadzić ocenę poziomu funkcjonowania ucznia i poprawnie identyfikować bariery edukacyjne.
• Projektować i wdrażać Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET) oraz dostosowywać wymagania szkolne do indywidualnych możliwości konkretnego dziecka.
• Prowadzić zajęcia edukacyjno-terapeutyczne z uczniami z autyzmem, Zespołem Aspergera, niepełnosprawnością intelektualną, ruchową oraz przewlekle chorymi w zakresie edukacji integracyjnej i włączającej.
• Posługiwać się podstawami Polskiego Języka Migowego (PJM), systemu Braille’a oraz alfabetu Lorma w celu nawiązania bezpośredniego kontaktu z uczniami z dysfunkcjami sensorycznymi.
• Realizować działania z obszaru profilaktyki, socjoterapii i resocjalizacji wobec uczniów zagrożonym niedostosowaniem społecznym oraz efektywnie współpracować z systemem rodzinnym podopiecznego.

Uzyskane przygotowanie: Studia umożliwiają uzyskanie specjalistycznego przygotowania do pracy w zakresie pedagogiki specjalnej (edukacja integracyjna i włączająca) zgodnie z obowiązującymi standardami kształcenia.

Gdzie możesz pracować?

Ukończenie studiów umożliwia podjęcie pracy na stanowiskach takich jak:

• Nauczyciel wspomagający (współorganizujący kształcenie) w szkołach i przedszkolach realizujących model inkluzywny lub integracyjny.
• Pedagog specjalny w oddziałach ogólnodostępnych, integracyjnych i włączających.
• Specjalista w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
• Nauczyciel w placówkach kształcenia specjalnego oraz ośrodkach oświatowo-wychowawczych.

• Dane tożsamości
• Formularz zgłoszeniowy w formie elektronicznej lub do pobrania w Biurze Rekrutacji
• Dyplom ukończenia studiów (pierwszego lub drugiego stopnia)
• Dokument potwierdzający posiadanie przygotowania pedagogicznego
• Jeżeli jesteś zarejestrowany w Powiatowym Urzędzie Pracy i chciałbyś zwiększyć swoje szanse na rynku pracy, istnieje możliwość sfinansowania studiów podyplomowych przez Twój Powiatowy Urząd Pracy.
• Infolinia (tel. 699-587-805 ) czynna do godziny 18.
• Zastrzegamy prawo do zmiany terminu organizacji, inauguracji kierunku i pierwszych zajęć.

Z czego wynika trzysemestralny okres trwania studiów?
Czas trwania programu jest bezpośrednio determinowany przez ramy prawne. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra właściwego ds. szkolnictwa wyższego z 2019 roku, standardy kształcenia przygotowującego do pracy w obszarze pedagogiki specjalnej nakładają obowiązek realizacji programu rozłożonego na trzy semestry, co pozwala na rzetelne i zgodne z przepisami wypracowanie wymaganych kompetencji.

Czy posiadanie przygotowania pedagogicznego jest bezwzględnym warunkiem przyjęcia?
Tak. Program ma charakter specjalistyczny i uzupełniający w ramach pedagogiki specjalnej. Adresowany jest do osób, które dysponują już podstawowym przygotowaniem pedagogicznym – stosowny dokument potwierdzający te kwalifikacje należy przedłożyć w procesie rekrutacji.

W jakich strukturach instytucjonalnych realizowane są praktyki zawodowe i jaki jest ich wymiar?
Słuchacz ma obowiązek odbyć 120 godzin praktyk zawodowych. Ich celem jest bezpośrednia weryfikacja wiedzy w kontakcie z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Miejscem realizacji mogą być przedszkola oraz szkoły ogólnodostępne z oddziałami integracyjnymi, placówki realizujące model edukacji włączającej, a także ośrodki specjalne.

Czy program wyposaża słuchaczy w praktyczną znajomość systemów komunikacji alternatywnej?
Tak. W ramach modułów metodycznych realizowane są warsztaty z podstaw Polskiego Języka Migowego (PJM) oraz systemu Braille’a. Pozwala to na przełamywanie barier relacyjnych i budowanie prawidłowej komunikacji z uczniami z uszkodzeniami narządów słuchu lub wzroku.

Czy ukończenie tego kierunku pozwala na podjęcie pracy w charakterze nauczyciela wspomagającego?
Tak. Absolwenci wypracowują przygotowanie zgodne ze standardami kształcenia nauczycieli w zakresie pedagogiki specjalnej (w obszarze edukacji integracyjnej i włączającej), co stwarza podstawy prawne do zatrudnienia na stanowisku nauczyciela współorganizującego kształcenie.

Polecane przez Słuchaczy

• Przygotowanie pedagogiczne - kwalifikacje nauczycielskie – studia podyplomowe
  
• Diagnoza i terapia pedagogiczna
  
• Diagnoza, edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
  
• Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
  
• Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną
  
• Kurs: Afazja i mutyzm wybiórczy
  
• Kurs: Terapia behawioralna