Głównym celem studiów jest przekazanie Słuchaczom zaawansowanej wiedzy psychologicznej i umiejętności analitycznych niezbędnych do rozumienia procesów rozwojowych i wychowawczych, interpretowania trudności uczniów w kontekście systemowym oraz odpowiedzialnego działania w ramach instytucji edukacyjnej.

Podczas studiów zrealizujesz następujące cele szczegółowe:

• zrozumiesz mechanizmy psychologiczne leżące u podstaw procesów uczenia się, motywacji i trudności edukacyjnych w różnych etapach rozwoju
• nauczysz się analizować sytuację ucznia w kontekście jego historii rozwojowej, relacji rodzinnych i dynamiki środowiska szkolnego
• rozwiniesz kompetencje w zakresie interpretowania trudności emocjonalnych i behawioralnych uczniów z uwzględnieniem perspektywy systemowej i klinicznej
• zdobędziesz wiedzę o prawnych i etycznych ramach działania nauczyciela i wychowawcy w systemie oświaty – w tym o zakresie i granicach pomocy psychologiczno-pedagogicznej
• poznasz zasady odpowiedzialnej współpracy z rodziną, poradnią, instytucjami wsparcia i wymiaru sprawiedliwości w sprawach dotyczących dobrostanu ucznia

Jak uczymy?

Zajęcia prowadzone są w trybie hybrydowym – część kontaktową realizujemy podczas zjazdów weekendowych, uzupełnionych o zajęcia online. Metody dydaktyczne dobierane są tak, by rozwijać zdolność interpretacji i refleksji nad sytuacjami wychowawczymi, nie tylko gotowość do stosowania gotowych procedur.

W procesie kształcenia stosujemy między innymi:

• analizę przypadków wychowawczych i edukacyjnych z perspektywy psychologicznej, systemowej i instytucjonalnej
• warsztaty z interpretacji zachowań uczniów w kontekście mechanizmów rozwojowych i środowiskowych
• ćwiczenia prowadzenia rozmowy z uczniem, rodzicem i specjalistą z uwzględnieniem dynamiki relacyjnej i granic roli zawodowej
• pracę na autentycznych scenariuszach decyzyjnych z obszaru ochrony ucznia, interwencji i współpracy instytucjonalnej
• omówienie prawnych i etycznych ram działania wychowawcy w kontekście przepisów prawa oświatowego i standardów zawodowych

Kierunek adresowany jest do osób pracujących lub planujących pracę w środowiskach edukacyjnych i wychowawczych, które chcą pogłębić rozumienie psychologicznych mechanizmów stojących za trudnościami uczniów i odpowiedzialności instytucjonalnej w procesie wychowania. Szczególnie zapraszamy:

• nauczycieli i wychowawców klas, którzy chcą zrozumieć – nie tylko opisać – trudności emocjonalne i wychowawcze swoich uczniów oraz działać w ich obszarze świadomie i skutecznie
• pedagogów szkolnych i specjalistów pomocy psychologiczno-pedagogicznej poszukujących głębszej perspektywy psychologicznej i systemowej w codziennej pracy
• pracowników poradni, ośrodków wychowawczych i instytucji wsparcia rodziny, dla których rozumienie kontekstu szkolnego i instytucjonalnego jest kluczowe
• dyrektorów szkół i liderów oświatowych odpowiedzialnych za budowanie środowiska szkolnego sprzyjającego dobrostanowi uczniów i nauczycieli

Wymogi formalne: dyplom ukończenia studiów wyższych (licencjat lub magister).

Zajęcia prowadzą specjaliści łączący wiedzę akademicką z zakresu psychologii i pedagogiki z doświadczeniem zdobytym w realnych środowiskach oświatowych, poradnianych i instytucjonalnych.

• Psycholodzy szkolni i specjaliści psychologii rozwojowej: przekazują wiedzę o mechanizmach uczenia się, motywacji i trudności w kontekście etapów rozwoju
• Praktycy systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej: omawiają realia i ramy instytucjonalne wsparcia ucznia w systemie oświaty
• Specjaliści prawa oświatowego i etyki zawodu nauczyciela: wprowadzają w obowiązki, uprawnienia i granice roli wychowawcy
• Psycholodzy kliniczni i terapeuci pracujący z dziećmi: uczą rozumienia trudności emocjonalnych i behawioralnych uczniów w kontekście systemowym

Jakie zagadnienia obejmuje program?

Program obejmuje między innymi:

• Psychologia rozwojowa dziecka i adolescenta – norma, patologia, kontekst
• Mechanizmy uczenia się i psychologia motywacji edukacyjnej
• Różnice indywidualne i style uczenia się – implikacje dla pracy nauczyciela
• Zaburzenia neurorozwojowe w środowisku szkolnym – ADHD, spektrum autyzmu, specyficzne trudności w uczeniu się
• Trudności emocjonalne i zaburzenia zachowania uczniów – mechanizmy i kontekst systemowy
• Relacja nauczyciel–uczeń w perspektywie psychologicznej – dynamika, granice, odpowiedzialność
• Psychologia rodziny i współpraca szkoły z rodzicami
• Prawo oświatowe a pomoc psychologiczno-pedagogiczna – ramy i obowiązki instytucjonalne
• Profilaktyka agresji, przemocy i wykluczenia – działanie systemowe w szkole
• Interwencja kryzysowa i ochrona ucznia w systemie instytucjonalnym
• Zdrowie psychiczne nauczyciela – wypalenie zawodowe, granice roli i dbanie o zasoby
• Etyczne wymiary pracy wychowawcy i pedagoga szkolnego

Forma zaliczenia studiów: Egzamin końcowy – test wiedzy.

Absolwent studiów na kierunku Psychologia w edukacji rozumie ucznia jako człowieka funkcjonującego w złożonym systemie relacji i instytucji. Potrafi interpretować trudności wychowawcze i edukacyjne przez pryzmat mechanizmów psychologicznych, kontekstu rodzinnego i środowiskowego oraz odpowiedzialnie działać w ramach systemu oświaty.

Jako absolwent będziesz potrafił:

• interpretować trudności uczniów przez pryzmat mechanizmów psychologicznych, relacyjnych i systemowych – wykraczając poza opis objawów
• prowadzić rozmowę z uczniem, rodzicem i specjalistą z rozumieniem dynamiki relacji i granic roli zawodowej nauczyciela lub pedagoga
• działać w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z przepisami prawa oświatowego i standardami etyki zawodowej
• budować środowisko szkolne sprzyjające dobrostanowi emocjonalnemu uczniów i zapobiegające wykluczeniu i przemocy
• rozpoznawać sytuacje wymagające współpracy z instytucjami zewnętrznymi i skutecznie koordynować tę współpracę w interesie ucznia

Uzyskane przygotowanie: świadectwo ukończenia studiów podyplomowych potwierdzające ukończenie studiów w zakresie Psychologia w edukacji. Studia mają charakter doskonalący. Zakres uprawnień do samodzielnego wykonywania zawodu psychologa zależy od posiadanego wykształcenia i obowiązujących przepisów prawa.

Gdzie możesz pracować?

Po ukończeniu studiów możesz podjąć pracę w:

• szkołach podstawowych i ponadpodstawowych jako nauczyciel wychowawca, pedagog szkolny lub specjalista ds. wsparcia uczniów
• poradniach psychologiczno-pedagogicznych prowadzących diagnozę, konsultacje i wsparcie dla uczniów, rodziców i nauczycieli
• ośrodkach wychowawczych, socjoterapeutycznych i placówkach systemu pieczy zastępczej
• instytucjach nadzoru i doskonalenia zawodowego nauczycieli – kuratoriach, centrach doskonalenia, organach prowadzących szkoły
• organizacjach pozarządowych i programach wsparcia edukacyjnego pracujących z dziećmi i młodzieżą w trudnych sytuacjach

Zakres możliwości zawodowych zależy również od wcześniejszego wykształcenia kierunkowego kandydata.

• Dane tożsamości
• Formularz zgłoszeniowy w formie elektronicznej lub do pobrania w Biurze Rekrutacji.
• Dyplom ukończenia studiów (pierwszego lub drugiego stopnia).
• Jeżeli jesteś zarejestrowany w Powiatowym Urzędzie Pracy i chciałbyś zwiększyć swoje szanse na rynku pracy, istnieje możliwość sfinansowania studiów podyplomowych przez Twój Powiatowy Urząd Pracy.
• Infolinia (tel. 699-587-805) czynna do godziny 18.
• Zastrzegamy prawo do zmiany terminu organizacji, inauguracji kierunku i pierwszych zajęć

Czy studia z psychologii w edukacji w EUST wymagają wykształcenia pedagogicznego lub psychologicznego?
Nie. Kierunek jest adresowany do absolwentów różnych dyscyplin pracujących w środowiskach edukacyjnych i wychowawczych. Wiedza psychologiczna i znajomość mechanizmów systemowych przekazywane są w toku studiów. Punktem wyjścia jest realna praca z uczniem i jego środowiskiem – nie akademicki nurt psychologii eksperymentalnej.

Czym różni się podejście EUST od typowych studiów z pedagogiki lub psychologii szkolnej?
Studia w EUST koncentrują się na rozumieniu mechanizmów – psychologicznych, relacyjnych i instytucjonalnych – leżących u podstaw sytuacji wychowawczych, nie tylko na procedurach i technikach pracy. Absolwent wie nie tylko jak reagować, ale dlaczego dana trudność się pojawia, jak odczytywać ją w kontekście systemu i jaką odpowiedzialność niesie ze sobą rola wychowawcy w instytucji.

Czy program obejmuje prawo oświatowe i obowiązki nauczyciela w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Tak. Ramy prawne i etyczne działania w systemie oświaty to jeden z wyraźnych wątków programu. Obejmuje przepisy dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej, obowiązki wychowawcy wobec ucznia i jego rodziny, zasady współpracy z instytucjami wsparcia oraz ochronę danych i tajemnicę zawodową.

Jak wyglądają zajęcia – czy studia można pogodzić z pracą w szkole?
Tak. Studia prowadzone są w systemie hybrydowym z zjazdami weekendowymi uzupełnionymi zajęciami online. Harmonogram tworzony jest z myślą o osobach aktywnych zawodowo, w tym o nauczycielach i pedagogach szkolnych. Możliwe jest dołączenie do trwającej edycji – szczegóły w Biurze Rekrutacji.

Czy istnieje możliwość dofinansowania studiów ze środków zewnętrznych?
Tak. Osoby zarejestrowane w Powiatowym Urzędzie Pracy mogą starać się o dofinansowanie kosztów studiów ze środków PUP. Szczegółowe informacje dostępne są w Biurze Rekrutacji EUST.

Polecane przez Słuchaczy

• https://uczelniaeuropejska.pl/oferta/studia-jednolite-magisterskie/psychologia-studia-jednolite-magisterskie/
  
• https://uczelniaeuropejska.pl/oferta/studia-podyplomowe/psychologia-kliniczna-dzieci-i-mlodziezy/
  
• https://uczelniaeuropejska.pl/oferta/studia-podyplomowe/coaching-z-elementami-psychologii/